Istituto Comprensivo Romeo Fusari

La Scuola Secondaria di 1° grado si propone (INDICAZIONI NAZIONALI 3 aprile 2007) di offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base; deve far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le informazioni; deve promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali; deve favorire l’autonomia di pensiero degli studenti, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi.Insegnare le regole del vivere e del convivere.
Proporre un’educazione che lo spinga a fare, al termine del 1° ciclo d'Istruzione, scelte consapevoli e autonome
La scuola perseguirà costantemente l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori. In quanto comunità educante, la scuola deve generare una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi, ed essere anche in grado di promuovere la condivisione di
quei valori che fanno sentire i membri della società come parte di una comunità vera e propria. La scuola può affiancare al compito dell’«insegnare ad apprendere» anche quello dell’«insegnare a
essere».
L’obiettivo è quello di valorizzare l’unicità e la singolarità dell’identità culturale di ogni studente.
Favorirà altresì la stretta connessione della scuola con il suo territorio.
Promuoverà l'educazione alla convivenza proprio attraverso la valorizzazione delle diverse identità e radici culturali di ogni studente.
Obiettivi Specifici
Dovrà istruire a ordinare i grandi concetti della conoscenza - l'universo, il pianeta, la natura, la vita, l'umanità, la società, il corpo, la mente, la storia - in una prospettiva ampia, volta cioè a superare la frammentazione delle discipline e a integrarle in nuovi quadri d'insieme.
Dovrà promuovere i saperi propri di un nuovo umanesimo: la capacità di cogliere gli aspetti essenziali dei problemi; la capacità di comprendere le implicazioni, per la condizione umana, degli sviluppi delle scienze e delle tecnologie; la capacità di valutare i limiti e le possibilità delle conoscenze; la capacità di vivere e di agire in un mondo in continuo cambiamento.
Dovrà sviluppare la consapevolezza che i grandi problemi dell'attuale condizione umana - il degrado ambientale, il caos climatico, le crisi energetiche, la distribuzione ineguale delle risorse,
la salute e la malattia, l'incontro e il confronto di culture e di religioni, i dilemmi bioetici, la ricerca di una nuova qualità della vita - possono essere affrontati e risolti attraverso una stretta
collaborazione non solo fra le nazioni, ma anche fra le discipline e fra le culture.